文章目录

一、对象与方法

（一）对象

（二）方法

    1. 微课建设方法

    2. 微课应用方法

    3. 评价方法

    4. 统计分析

二、结果

（一）学前解剖学测验结果

（二）学后调查结果

（三）微课学习情况及生理学成绩

三、讨论与建议

文章摘要:目的:探讨解剖学与生理学衔接内容微课建设与应用研究效果。方法:针对解剖学与生理学衔接内容制作微课,将2019级护理五年制学生分为实验组和对照组,实验组将微课应用于生理学课前复习,对照组按要求自行复习教材或笔记,并在生理学学前和学后进行评价。结果:学生学前解剖学测验成绩均明显低于上学期解剖学成绩,实验组88.5%的学生表示课前认真观看微课,认真复习学生比例高于对照组,实验组87.7%的学生认为微课能帮助其有效复习解剖学知识,实验组88.5%和对照组86.7%的学生认为教师有必要推送解剖学复习微课。教学平台数据反映实验组89.3%的学生按进度看完了全部微课,且微课小测验成绩高于未看完微课的学生。生理学成绩实验组高于对照组。结论:微课能帮助学生在学习生理学时有效复习解剖学知识,促进生理学学习。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G434